研究 | 隔屏相望，，在线教学的“五难”与“五解”

疫情导致学校师生无法正常浚浚�？？？�，，为此教育行政部分做出了“停浚浚�？？？我恢毖А钡挠毙卸�。。。。。。各职业院校迅速反应，，探索出许多在线教学的“奇招”。。。。。。可是，，通过网上视察,我们也发明其中有诸多难题需要化解。。。。。。

教学看法怎样转变

征象——

一是偏离育人目的。。。。。。一些农村地区的在线教学，，忽视了学生的学习顺应能力，，有些职业学校提前教学新课，，要修业生按课表学习。。。。。。一时学校忙碌、西席忙碌、网络忙碌，，忙碌之中却忽略了对立德树人的关注。。。。。。

二是忽视职教特点。。。。。。一些地区照搬套用正常浚浚�？？？翁玫慕萄Х椒ê褪背�，，在线学习竟然安排90分钟的时长。。。。。。

三是脱离教学现实。。。。。。一些农村地区掉臂信息化教学的现实条件，，强推在线教学。。。。。。网络欠亨、条件缺乏、资源匮乏，，苦坏了学生家长。。。。。。

对策——

由关注书籍到关注社会。。。。。。疫情时代，，爆发了太多令人感动和爆发疑问的事情，，一场巨型的社会实践课已经上演，，捉住契机给孩子上一节家国情怀课，，告诉他们自己与未来的关系；；；；；给孩子上一节敬畏自然课，，告诉他们自己与灾难的关系；；；；；给孩子上一节公民素养课，，告诉他们自己与他人的关系。。。。。。

由解说课程到设计课程。。。。。。浚浚�？？？纬淌笛橹形飨茄暗脑鼋�，，要指导学生走进“防疫阻击战”的真实天下，，资助学生发明问题，，建设相助气氛。。。。。。于学生而言，，这是综合学习的课程，，综合性学习、研究性学习应成为主要方法。。。。。。

由学校独力抵家校协力。。。。。。学生返校前，，家庭是学生学习的主阵地，，线上学习能否取得实效，，取决于能否形立室校共育的协力。。。。。。因此，，要起劲争取广各人长对线上学习的明确和支持，，指导家长开展“五项修炼”，，包括起劲心态、建设学习规则、兴趣作育、清单治理、亲子相一律。。。。。。

教学组织怎样建设

征象——

一是自主性不敷。。。。。。疫情下，，学生在线学习自动性较差，，一再课下来西席诉苦，，能准时上课的学生没几个。。。。。。

二是网络卡顿。。。。。。职教学生大多来自农村，，网络条件成为在线学习的瓶颈。。。。。。

三是羁系缺失。。。。。。现在,尚有部分西席抵触线上教学，，难免保存“放羊”征象，，校方的督导无从下手。。。。。。

对策——

作育自主学习能力。。。。。。西席要起劲指导学生育成课前预习、专注听课、课后温习、实时完成作业、巧做条记、学习妄想、逐日反思、晨起诵读、逐日阅读这九个习惯，，作育表达相同、线上学习、同伴相助、系统思索、实践创立这五种能力，，增进高效学习。。。。。。

建构生长性学习评价。。。。。。从学生关注点入手，，调解线上线下学习权重，，提高互动、讨论、考试、作业等一样平常线上运动的比重，，以评促学，，倒逼学生改变行为习惯，，生长自主学习能力。。。。。。

营造关爱的学习气氛。。。。。。要想学生从情绪层面接受在线教学，，需要对学生居家学习条件举行调研摸底，，实时解决学生遇到的问题，，实时回应学生的学习疑问，，营造优异的线上学习气氛。。。。。。

教学平台怎样共享

征象——

一是平台适用性不强。。。。。。一些学校要修业生牢靠时间在线学习，，而现有资源平台以视频学习为主、线上答疑为辅的形式难以知足授课需求。。。。。。

二是教学流通性不敷。。。。。。由于大宗学生的涌入，，各在线教育资源平台的配套APP纷纷“瓦解”，，主要缘故原由在于平台容量缺乏，，难以应对平台使用量的陡增。。。。。。

三是知识互动性缺乏。。。。。。由于在线教育资源平台中教学资源以简单知识点、简单手艺点为主，，职业学校中一些学习能力差的学生很难将知识内化、实现知识互联，，达不到掌握并应用的水平。。。。。。

对策——

升级平台，，确保浚浚�？？？翁萌萘�。。。。。。从现有平台顺应疏散型学习向顺应集中型学习转换，，增添面扑面的直播功效，，集中师资实力，，在统一时间举行课程直播并允许回放，，重排课表，，统一上课时间，，从而解决网络拥堵问题。。。。。。

共享平台，，确保师生互动。。。。。。从简单平台向多元平台转变，，突破手艺壁垒，，互融互通。。。。。。如职业教育的学生网上社区主要是QQ群，，腾讯公司快速反应，，增添了“群课堂”功效，，西席可以作为主持人分享屏幕、PPT、白板等。。。。。。

活化平台，，确保学习质量。。。。。。从现有的打卡制转变为无邪的通关制，，镌汰不须要的限时打卡，，以周为盘算单位，，跟踪学生的学习情形，，自动天生学习报告，，让学习的爆发从被动转为自动。。。。。。

教学手艺怎样匹配

征象——

一是教学平台质量不稳。。。。。。平台承载力导致西席不得不至少选用两个平台，，好比用钉钉视频直播、和学生多终端视频互动，，用学习通考勤、测试、反响、资源分发等。。。。。。平台岑岭期质量不稳给西席带来了不少学习压力。。。。。。

二是教学资源适配不强。。。。。。教育部向社会宣布职业教育专业教学资源库，，并免费向学校浚浚�？？？�，，但职教资源照旧较少。。。。。。有学校自主开发APP，，但会泛起不支持操作系统、闪退等情形，，影响了学习效果。。。。。。

三是教学实验履历缺乏。。。。。。“隔屏相望”的在线教学与古板面扑面的课堂教学差别，，要求西席具备较强的授课互动能力，，而西席在这方面显着履历缺乏，，通识课程、专业课程险些都酿成了西席解说、演练，，学生谛听、寓目，，教学效果堪忧。。。。。。

对策——

增强线上教学指导。。。。。。围绕教学平台的使用、在线资源的开发、在线教学的实验等西席体贴的问题睁开培训，，将应急的线上教学与学校信息化战略有用配合。。。。。。

构建线下教学同盟。。。。。。新形势召唤教研室新作为。。。。。。教研室要在构建师生学习配合体中施展协调组织作用，，新老搭配，，相助学习，，整体备课，，包管教学顺遂实验。。。。。。

追求线中手艺更新。。。。。。面临疫情，，西席更需要字斟句酌的“工匠精神”，，追求最佳在线教学解决计划。。。。。。

教学实训怎样开展

征象——

一是仿真在线共享少。。。。。。现有实训仿真主要在局域网使用，，难以实现在线开放，，现在市场上的仿真实习APP很是少，，并且仿真系统一样平常是按单机版的套数举行计价，，在线开放将会损害实习实训仿真开发企业的利益。。。。。。

二是仿真操作交互难。。。。。。实习实训仿真系统一样平常需要一定的操作流程学习，，其交互性、代入感、愉悦性与市场上的手游比有较大距离，，难以吸引学习内驱力缺乏的学生。。。。。。

三是仿真实践差别大。。。。。。实习实训更注重真实的事情情形、事情装备、事情流程。。。。。。在线仿真难以抵达学习的有用性。。。。。。线上教学缺少实训平台，，有的模拟平台只有一准时限的试用期，，无法一连教学。。。。。。

对策——

扩展仿真平台。。。。。。加鼎力大举度开发适用职业教育各大专业大类的在线仿真系统，，鼎力大举开发实习实训仿真系统APP，，引入VR手艺，，模拟仿真历程，，增添在线向导功效，，尤其注重仿真系统的清静教育和本钱熟悉。。。。。。

实验理实疏散。。。。。。在实习实训仿真无法获取的情形下，，可以将理论与实践相疏散，，通过动画和操作视频等方法，，让学生掌握操作流程和标准，，在现实下手之前做到胸有定见。。。。。。

调解教学历程。。。。。。在疫情竣事后，，通过调解实训周、课后增补等方法，，安排实习实训时间，，还可以使用“导师制”“立异项目训练”“实践选修”等方法增补实践时机，，抵达教学效果。。。。。。

（作者周明星系湖南农业大学教授，，颜志勇系湖南机电职业手艺学院副教授，，阳永清系长沙师范学院讲师）

泉源 | 中国教育报

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文章分类：产教融合

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